vendredi 29 octobre 2010

La apuesta de invertir para una mejor educación: Evaluando la Ley de Financiamiento Educativo en la Argentina, 2006-2010.

El Programa de Educación de CIPPEC elaboró un informe que evalúa la implementación y el cumplimiento de los objetivos de financiamiento y educativos establecidos por la Ley de Financiamiento Educativo (LFE) en la Argentina, en el período 2006-2010. El documento analiza el cumplimiento de la ley teniendo en cuenta las metas y los medios para alcanzarlas definidas en la legislación; los mecanismos existentes para apoyar la aplicación de la LFE; la forma en que se asignan los recursos entre las provincias y la difusión de información sobre la aplicación de la ley en las provincias argentinas.

Closing the talent gap: Attracting and retaining top-third graduates to careers in teaching

McKinsey & Company has just published a report on how to attract young people with strong academic backgrounds to the teaching profession. Although the report is aimed at the United States, it outlines how three of the world’s top-performing education systems, (Finland, Singapore and South Korea) manage to recruit 100 percent of their incoming teachers from the top third of their academic cohort.


Explanations include making admission to teacher training programs—and to teaching positions—highly selective, establishing rigorous performance management systems, offering opportunities for professional advancement, increasing the prestige of the teaching profession and offering competitive salaries. The report cautions that success in any particular country will require considerable research and experimentation.

vendredi 8 octobre 2010

Égalité des genres dans l’éducation et par l’éducation Guide de poche de l’INEE sur le genre

Les urgences telles que les conflits violents et les catastrophes naturelles sont ressenties de façon profondément différente par les filles, les femmes, les garçons et les hommes. Ils sont confrontés à des risques différents, réagissent de façon différente à des situations de stress et ont des capacités différentes pour affronter les évènements de la crise.
Une éducation de qualité pour tous est un droit humain fondamental, un mécanisme de protection et un catalyseur pour le développement personnel et social. Dans les situations de crise, il est crucial d'avoir un système éducatif tenant compte du genre pour que les apprenants et les apprenantes de tous les âges aient accès à des possibilités éducatives de qualité, pertinentes et protectrices.