High Stakes: Girls’ Education in Afghanistan / Des enjeux élevés : L'éducation des filles en Afghanistan

Millions of girls have entered school in Afghanistan, since the fall of the Taliban in 2001. It is one of the few good news stories of the last nine years. However, the deteriorating security situation and the international community’s focus on stabilization and counter-insurgency rather than on long-term development means this good news story is in danger of turning bad. A new approach from both the Afghan government and donors is urgently required to hold onto the gains that have been made.
This report is based on field research carried out in the summer of 2010 in 17 provinces out of a total of 34 in Afghanistan. It was conducted by Oxfam and 15 partner organizations, including 13 Afghan non-governmental organizations (NGOs) plus CARE and Swedish Committee of Afghanistan (SCA).

Version en français

Les effets du choix de l'école selon la nature du dispositif mis en œuvre : une approche comparative en terme d'équité

Cette thèse de Myrian Andrada analyse les implications découlant des régulations et de la mise en œuvre d'une formule de choix de l'école au niveau de la redistribution du bien social éducation - liberté des parents de choisir les écoles pour leurs enfants, accroissement du contrôle des citoyens sur la manière dont les écoles éduquent, maximisation des options éducatives pour les enfants, égalisation des chances scolaires, satisfaction des préférences, éducation à la démocratie, à la tolérance et à l'autonomie des enfants. Dans ce but, nous effectuons une évaluation systématique de quatre formules de choix de l'école (Londres, Amsterdam, Paris et Buenos Aires) à l'aide d'un ensemble d'outils méthodologiques. D'une part, un modèle théorique des effets du choix sur l'équité est construit à partir des principes de justice égalitariste-libérale en éducation et des recherches empiriques. D'autre part, une description très détaillée de l'évolution des espaces scolaires est effectuée du point de vue de l'équité à partir d'un ensemble d'outils méthodologiques - typologie de dispositifs de choix, conceptualisation de système et de formule de choix, typologie de modes théoriques de distribution du bien social éducation. L'analyse montre que l'élargissement des possibilités de choix de l'école peut favoriser l'équité, en incluant, et la liberté de parents comme valeur instrumentale, et des mécanismes de compensation fondée sur l'allocation ressources éducatives efficaces. Cependant, les variations locales de la mise en œuvre d'une politique éducative et le manque de diversité, ou l'absence, d'écoles alternatives dans certaines régions ou zones démontrent qu'un modèle unique de formule de choix de l'école n'est pas valable.

Teachers and trainers for the future / Enseignants et formateurs du futur

Article from World of Work: the magazine of the ILO - No. 70, December 2010
Article parue dans Travail: le magazine de l'OIT - No. 70, décembre 2010

The ILO estimates that unemployment is up by more than 30 million worldwide since 2007. As the ILO's Global Jobs Pact adopted in 2009 sets out, one of the key policy solutions to ending the worldwide jobs crisis will be equipping the workforce with the skills needed for employability. Delegates representing workers, employers, and ministries of labour and education from 43 countries, meeting in Geneva on 29–30 September, suggested policies and measures to be urgently put in place to strengthen technical and vocational education and training (TVET) systems worldwide.

L’OIT estime qu’à l’échelle mondiale le nombre de chômeurs a augmenté de 30 millions depuis 2007. Comme l’a défini le Pacte mondial pour l’emploi adopté par l’OIT en 2009, l’une des solutions clés pour mettre fin à la crise mondiale de l’emploi est de doter la main-d’oeuvre des qualifications indispensables à son employabilité. Des délégués représentant les travailleurs, les employeurs et les ministères du Travail et de l’Education de 43 pays, réunis à Genève les 29 et 30 septembre, ont préconisé des politiques et des mesures à mettre en place d’urgence pour renforcer les systèmes d’enseignement et de formation techniques et professionnels (EFTP) du monde entier.

Des docteurs en mal de stabilisation

Pour se préserver de la précarité et du chômage, il est préférable d’être diplômé de l’enseignement supérieur. Néanmoins, certains titulaires de doctorat ont des difficultés croissantes à trouver un emploi stable.